国际中文教育意愿者的国际不雅培育

　　取此同时，中汉文化也越来越遭到国外喜爱。除了海外华人华侨积极举办相关展演外，部门国度也正在主要节日以形式展现中汉文化。2024年2月，莫斯科举办昌大的中国春节庆贺勾当，市核心几条次要大街高挂的大红灯笼、出色的舞龙表演、诱人的中式美食都弥漫着春节的喜庆空气，而凛冬夜晚热情弥漫的莫斯科市平易近则愈加申明了他们对异国文化的乐趣。

　　党的二十大演讲指出，“加强中汉文明力影响力。苦守中汉文化立场”“讲好中国故事、好中国声音，展示可托、可爱、可敬的中国抽象”“鞭策中汉文化更好世界”。正在这项伟大的平易近族事业中，国际中文教育意愿者不只是务实的鞭策者，也是外国中文人才甚至将来汉学家的初阶培育者。

　　国际中文教育意愿者承担着向世界推广中文、中汉文化、促进中国人平易近同世界人平易近的彼此领会取交谊，进而为建立人类命运配合体搭建桥梁的主要。具体来说，他们是海外孔子学院、孔子讲堂及本地院校、汉语教育机构教师团队的无效弥补，也将是世界中文讲授现状取特点研究及中汉文化海播研究团队的后备力量，更将是国内高校鞭策来华留学教育事业成长的主要力量。

　　第一，从中国保守文化中罗致国际不雅。国际不雅并非舶来品，它长久以来孕育于中国的保守文化取全人类的配合价值中。中国文化崇尚协调，“和合”文化积厚流光，包含着天人合一的不雅取协和万邦的国际不雅。这些优良保守文化对教育具有极大的。若能俯首即拾，又何须苦苦寻觅。因而，正在专业培育过程中，有需要通过对“中国文化典籍导读”“中国古代文学”等课程的深挖来自创优良的、富含国际不雅和世界不雅阐述的内容。例如，正在引见中汉文明过程时，我们能够通过丝绸之取郑和下西洋来展示中国文化同世界交换互鉴的汗青，进而展示我国海纳百川、求同存异的保守；通过对文化“和而分歧”的阐述，来展现我们对平易近族文化多样性的从意。此外，即即是最泛泛的饮食文化，我们也能够从中找到自傲取共识。以臭豆腐为例，取外国人常吃的奶酪及其发酵手艺比拟，中国早正在几百年前就起头研制发酵食物。因而，无论是任课教师仍是相关专业学生，都能够正在涉及保守文化的课程中深挖并罗致养分。

　　此外，包罗中国汗青、文化、哲学等范畴正在内的汉学也正在国外方兴日盛。具有200多年汗青的俄罗斯科学院东方学研究所、乌兹别克斯坦塔什干国立东方大学东方系、泰国国立法政大学东亚研究所和马来西亚拉曼大学中华研究院等研究机构取高校，都对中国展开深切研究。跟着世界取中国合做的不竭深切，其带领人及各级也需要深切领会中国。因而，中国问题研究也成为其咨政、内参的主要内容。近年来，一些汉学家还会到本国各学校开展，为本地引见中国的“今天”取“今天”。

　　正在面临外部纷繁复杂的价值及快速变化的世界时，优良的国际不雅能够无效指点意愿者世界成长的逻辑，认清当当代界错综复杂的形势，把握国际场面地步的成长变化，促进国际理解。

　　总体来讲，中国不竭强大的外部影响力及国内复杂的市场让世界上越来越多的人无机会接触或利用中文，由此，孔子学院取孔子讲堂正在全球多地稳步成长，协帮本地教育机构推广中文，包罗对本土教师的培育。而正在本地师资无限、中文敏捷添加的环境下，国际中文教育意愿者的需求量也随之添加。

　　将来，无论学生结业后正在国内高校进行讲授、科研，仍是赴海外，抑或是处置其他外事工做，具备准确的中国立场、把握中国取世界的互动都是必不成少的。

　　第三，恰当添加区域国别、外语等课程的比沉。正在确保打牢专业根本，即言语学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现现代文学、国际中文教育概论、言语教和汉语写做等课程的同时，国际中文教育专业学生要更普遍地领会世界，领会将来要工做的。正在课程设置上，能够按照本校及所正在地域的对外合做情况来开展规划。例如，东北地域高校增设的课程能够侧沉东北亚合做，积极培育学生对俄日韩三国言语、文化及国情的控制取认知；临近北部湾地域的高校则能够侧沉培育学生进修东友邦的言语取文化。

　　当前，国际中文教育意愿者多为国内高校正在读的相关专业本科生及硕士生，正在结业后申请到海外处置讲授工做。广义上来讲，一些正在国外留学的中国籍学生也无机会被召入意愿者行列。因而，正在国际不雅培育方面，能够从国内高校、我国驻外机构以及意愿者本身等多方面动手。

　　正在中国深度融入世界的同时，更多国度的工做和糊口也起头取中国互相关注。一方面，大量中资企业走出国门，拓展海外工程，开展国际商业。以我国取俄罗斯的合做为例，2024年约有30个中国汽车品牌正式进军俄罗斯市场。正在该国销量前10名的品牌中，中国车企就占了8席。而中资企业的本土化则为本地员工领会中国营业、国情甚至言语供给了机遇。另一方面，中国复杂的市场对外国朋友也具有强大的吸引力。2019年，正在中国地域的各类外国留学人员约有50万名，取2008年比拟添加了近1。5倍。同年，据中国人才研究会统计成果，正在华工做的外国人也逾95万，处置范畴和行业笼盖高科技、教育、文艺、短视频制做等多方面。然而，无论正在中国进修仍是工做，入乡随俗是免不了的。因而，正在出国前，他们至多需要进修根本中文。

　　国际不雅是指国度或社会对国际社会国度间关系总体环境及其、经济、军事、文化等具体问题的见地或立场，它以国际理解、卑沉多元性、人类命运配合体认识等准绳为导向。现在，跟着中国取世界的深切融合，国际不雅的成长也取时俱进。具体到国际中文教育意愿者，正在具备结实的中文讲授根基功和人文素养的同时，还应培育其国度公识，从中国视角出发，以中国情怀、国际认识和国际视野为焦点，以外语、跨文化沟通和区域国别学问等实践能力为根本，构成全面的国际不雅。优良的国际不雅不只会加强意愿者的思惟焦点力、正在地顺应力，也会推进其跨文化研究能力取跨文化寒暄能力的提拔，并正在讲堂上用更适合方针群体的体例开展讲授勾当。

　　今天，培育具有国际视野、通晓国际法则、可以或许参取国际事务和国际合作的国际化人才已被列入高档教育的系统工程。具备优良的国际不雅不只有益于青年学心理解国度成长大政方针，也有帮于他们步入社会后更好地融入全球化成长。国际中文教育意愿者做为青年学生的一，将较早走出国门，因而，他们正在毗连中外文化、推进教育互动的过程中，控制优良的国际不雅必不成少。

　　第四，正在前提答应的环境下，我国驻外机构可认为国际中文教育意愿者组织集中培训。通过培训为其本地风尚文化、取中国的合做往来，以及我国对外政策、涉外学问等内容，帮帮其进一步领会海外正在地实情和国际交往动态。同时，也能够组织本地教师为意愿者做言语、文化方面的。很多意愿者正在校期间只学过英语，即便有进修第二外语的机遇，因课时量无限等要素影响，也是学得博古通今。因而，正在非英语国度工做之余，如能连系语境进修本地言语，将会一举多得。此外，新老意愿者正在培训中的交换也很主要，可以或许有帮于相关经验普遍、曲不雅地。

　　再次，多元讲授方针取工做需要国际中文教育意愿者具有优良的国际不雅。国际中文教育意愿者被派往世界各地开展汉语讲授期间，他们面临的糊口取工做愈加多元，同时也会送来一些挑和。一是部门意愿者对所正在国度言语、的不领会。此次要源于他们正在国内所接管的涉外教育较偏沉英语及英美国情取文化，导致正在非英语国度时，意愿者因不熟悉本地言语、文化和国情，正在讲堂沟通和日常糊口中面对诸多妨碍。笔者正在俄罗斯工做期间就曾碰到过这种环境，因为言语取文化的隔膜，意愿者正在取校方沟通时碰到坚苦，这导致他们对本地城市及高校的期望值有所降低。二是理解认知方面的差别。一方面，部门国度未能充实无视我国教师及意愿者正在本地中文讲授取文化交换勾当中所做的贡献，对孔子学院取孔子讲堂也存正在和。另一方面，部门国度的平易近粹从义、从义较为凸起，本地大学生，特别是Z世代青少年的思惟不雅念取意愿者的认知存正在必然差别，这可能给两边的沟通取理解带来挑和，同时也给讲授，出格是讲堂带来很多不确定性。

　　第五，国际中文教育专业学生正在校期间要自动寻找对交际流及练习的机遇。国际不雅的培育不只建立正在专业课、思政课取通识课中，还要通过国际交换等多种手段搭成立体化的框架。例如，能够测验考试到校内或同城高校来华留学生从管单元练习。相关专业学生不只能够辅帮来华留学生导师及留学生员做响应办理工做，也能够走入讲堂进行必然学时的帮教工做。事明，只要投身于讲堂，取分歧国籍、分歧中文程度的讲授对象相磨合，正在各类突发事务中堆集经验，学生的讲授技术取国际理解力才能获得弥补和提高。此外，还要通过学校外事部分积极取所正在省、市的外事办、对外敌对协会等外事部分沟通协商，创制寒暑假练习的机遇。这类练习不只会拓宽学生视野，还会提拔其外语表达能力，以及国际交换能力。

　　最初，正在帮力意愿者开辟本身理论取实践空间的同时，国际不雅还将是处理其职业生活生计成长瓶颈的一条径，出格是正在相关专业学生就业难的布景下。控制优良的国际不雅及相关实践能力的意愿者回国后，将成为一名复合型言语人才甚至复合型国际人才。他们既可胜任国际中文教育工做，也可胜任办事我国对外及共建“一带一”的其他相关工做，如处置言语文化资本扶植及产物开辟、中国影视-文学推广、国际文化交换，甚至中外财产取经贸合做等工做。

　　二是中文、中汉文化及汉学正在国外愈加遭到注沉。跟着中国国际影响力的不竭提拔，很多外国度长及华人家庭都但愿本人的孩子进修中文。他们不只着眼于未来让孩子处置取中国相关的工做，还基于拓宽其视野、领会中国这个东方古国精湛的思惟取成长逻辑的考量。响应地，越来越多的国外高校、中小学增设中文课。正在东南亚的11个国度中，菲律宾、老挝、马来西亚、泰国、新加坡、印度尼西亚和越南7国已出台政策，正式将中文纳入国平易近教育系统。此中，新加坡和马来西亚的人才培育条理最为齐备，部门高校已成立起“本-硕-博”全条理人才培育机制。此外，俄罗斯于2019岁首年月次将中文科目测验列入国度同一测验，那里的考生从此无机会将中文做为本人的测验语种。

　　虽然国际不雅培育不会立竿见影，但它对国际中文教育意愿者学业取将来工做都将起到难以估量的感化。就专业拓展力而言，陆俭明先生曾正在国际中文教育学科扶植高端论坛（2021）专题演讲中指出，“实要使中汉文化世界，让国外领会中汉文化，就得靠进修、控制好了汉语书面语的汉学家，中文翻译和本土汉语教师/中文教师”。鉴于此，国际中文教育者们有需要取这类群体加强合做。那么，优良的国际不雅正在指点意愿者讲授工做的同时，将有帮于其取驻正在国的同事、汉学家配合开展讲授理论研究和中汉文化研究，并正在此中发觉挑和取机缘，出格是世界各地的汉语讲授问题。而当意愿者实正工做岗亭后，有了更多理论取实践能力，再有针对性地处理这些问题，便能愈加无效鞭策国际中文教育事业正在海外的成长。（做者 刘兴涛就职于沈阳大学国际教育学院）。

　　面临这些复杂要素，区域国别学问、外语技术将帮帮国际中文教育意愿者更好地顺应将来的驻外讲授糊口。而国际不雅中的中国情怀、中汉文化等焦点价值将有帮于意愿者从人类文明中找到配合价值，从而引领其正在多元文化冲击下有章可循、认清素质、把握标的目的，帮帮他们正在履行好言语取文化等根基职责的同时，也可以或许正在多元文化的冲击下守正立异。

　　一是中国国际影响力持续加强。党的以来，我国经济持续较快成长，经济增速高于世界平均程度，经济总量稳居世界第二位，制制大国地位日益巩固，商业大国地位不竭提拔，经济实力显著加强。我国通过建立亚洲根本设备投资银行，奉行全球成长和全球平安，出格是2013年，习提出共建“一带一”，使中国经济正在全球范畴内的参取度和影响力敏捷提拔。事明，中国的大型根本设备打算为全球，特别是“全球南方”国度，带来了经济社会情况的显著改善，了人类。

　　其次，纷繁复杂的国际要求国际中文教育意愿者把握优良的国际不雅。近年来，商业、科技等范畴的从义繁殖，反全球化、单边从义、小圈子从义昂首。个体国度取国际组织抱有冷和思维，用“有色眼镜”对待中国的内政交际。做为国度将来的栋梁，对世界认知尚未成熟的青年学生极易被八门五花的资讯所，容易相信一些的不实报道及言论，导致晦气的后果。

　　起首，中国对全球管理的深度参取需要年轻一代具备优良的国际不雅。当前，中国正正在深度接轨世界，全球范畴内，我国积极鞭策共建“一带一”。区域范畴内，我国正在《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）、上海合做组织（SCO）等框架下取亚太、中亚、东欧、西亚、南亚等地域国度加大合做。不竭推进的高程度对外，亟需年轻一代承担起联通中外的主要。